Innowacje pedagogiczne

Autorzy innowacji: Sylwia Przejczowska, Agnieszka Talik, Katarzyna Gracjasz

Odbiorcy: Innowacja angażuje całą społeczność szkolną.

Okres trwania innowacji: od 01.09.2025 r. do 30.06.2028 r.

W roku szkolnym 2025/2026 w naszej szkole realizowana jest innowacja pedagogiczna pt. „Zwiedzamy stolice Europy” prowadzona przez nauczyciela języka polskiego panią Sylwię Przejczowską, przedmiotów gastronomicznych panią Agnieszkę Talik oraz geografii panią Katarzynę Gracjasz.

Co to za projekt?

Innowacja „Zwiedzamy stolice Europy” to nowatorskie, międzyprzedmiotowe przedsięwzięcie, które łączy wiedzę humanistyczną, geograficzną i kulinarną. Uczniowie wyruszają
w edukacyjną podróż po stolicach Europy, poznając ich historię, kulturę, literaturę oraz smaki lokalnej kuchni.

Cele innowacji:

• rozszerzenie wiedzy uczniów o państwach europejskich i ich stolicach,
• kształtowanie postaw otwartości, tolerancji i ciekawości świata,
• rozwijanie umiejętności pracy zespołowej, prezentowania informacji i kreatywnego myślenia,
• zwiększenie zaangażowania uczniów poprzez praktyczne działania – m.in. projekty, prezentacje, warsztaty kulinarne.

Dlaczego warto?

„Zwiedzamy stolice Europy” to innowacja, która:

• uczy przez działanie i doświadczenie,
• poszerza horyzonty i wiedzę ogólną uczniów,
• łączy teorię z praktyką w ciekawy i angażujący sposób,
• pokazuje, że nauka może być pasjonującą podróżą.

Zachęcamy do śledzenia relacji z naszych działań na stronie szkoły
oraz w mediach społecznościowych!

Zwiedzamy stolice Europy – Paryż

Koordynatorzy innowacji: Marta Wycisk – pedagog szkolny/specjalny, Izabela Łysek -wychowawca

Odbiorcy: Innowacja angażuje całą społeczność szkolną.

Okres trwania innowacji: od 01.09.2025 r. do 01.09.2028 r.

Wdrożenie pilotażowego programu Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji, który realizuje projekt w ramach programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021-2027 (FERS), Priorytet FERS.05 Innowacje społeczne, Działanie 05.01 Innowacje społeczne, w partnerstwie z Ministerstwem Edukacji Narodowej i Fundacją „Instytut Edukacji Pozytywnej”.

Co to za projekt?

Celem głównym innowacji jest wdrożenie  i przetestowanie przez dwóch koordynatorów szkolnych opracowanej metody wsparcia dla uczniów/uczennic w kryzysach psychicznych w szkołach ponadpodstawowych, opartej na wsparciu rówieśniczym, tzw. metodzie peer support.

Peer Support – metoda stosowana w Stanach Zjednoczonych – Hope Squad. Metoda opiera się na wsparciu młodzieży przez osoby z podobnym doświadczeniem i w podobnym wieku. W metodzie pracują dwóch koordynatorów szkolnych (wychowawca, pedagog szkolny), którzy szkolą radę pedagogiczną z metody, badają klimat szkoły, a następnie podejmują działania promujące i informujące rodziców i młodzież o realizacji programu. Po uzyskanych zgodach koordynatorzy rekrutują tzw. schoolworkerów – uczeń / uczennica, dobrowolnie wspierająca rówieśników poprzez rozmowę i obecność. Schoolworkerzy przechodzą przez szkolenia i w sytuacjach zgłoszonych, że są uczniowie potrzebujący, koordynatorzy parują schooleorkerów z uczniem potrzebującym wsparcia, którzy następnie spotykają się na terenie szkoły w wyznaczonym miejscu na max. 15-25 min. rozmowę/ 1xtydz./max. do 6 tyg. Schoolworkerzy i uczniowie potrzebujący zgłaszają się w formie dobrowolnej i mogą zrezygnować również w każdej chwili. Działania koordynatorów i schoolworkerów zapisywane są w dziennikach, które pomagają potem podczas wspólnych spotkań(superwizji) w ramach omówienia trudności lub dobrych rad. Na pierwszym etapie wdrażania Metody w szkole wsparciem schoolworkerów zostaną objęci uczniowie i uczennice klas pierwszych. Taki wybór sprzyja naturalnemu przebiegowi procesu, ponieważ pozwala połączyć wdrażanie Metody z codziennym wsparciem uczniów i uczennic w adaptacji do nowego środowiska. Dzięki temu działania schoolworkerów wpisują się w realne potrzeby młodzieży, wspierając ich w budowaniu relacji, odnajdywaniu się w kulturze szkoły oraz rozwijaniu poczucia przynależności już od początku edukacji na nowym etapie, jednocześnie adresując kwestie dobrostanu psychicznego.

Cała metoda prowadzona jest w ramach Standardów Bezpieczeństwa i Procedur Szkolnych w Sytuacjach Kryzysowych.

Cele innowacji:

Cele główne:

wdrożenie  i przetestowanie przez dwóch koordynatorów szkolnych opracowanej metody wsparcia dla uczniów/uczennic w kryzysach psychicznych w szkołach ponadpodstawowych, opartej na wsparciu rówieśniczym, tzw. metodzie peer suport.

Cele szczegółowe:

• zwiększenie odporności psychicznej w środowiskach szkolnych poprzez rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem i trudnościami emocjonalnymi;
• tworzenie bezpiecznego środowiska (klimatu szkoły) dla uczniów i uczennic, w którym będą mogli otwarcie mówić o swoich potrzebach;
• szybka i adekwatna reakcja na potrzeby psychiczne uczniów poprzez stworzenie systemu Peer Support;
• Wzmocnienie efektywności systemu wsparcia zdrowia psychicznego poprzez

współpracę między rówieśnikami i dorosłymi pracownikami szkoły.

Tytuł innowacji:  Branżowe Symulacje Biznesowe

Autor innowacji: Marzena Wróbel

Uczniowie z klas trzecich technikum

Okres trwania innowacji:  rok szkolny 2023/2024, 2024/2025

Branżowe Symulacje Biznesowe to innowacyjne narzędzie przeznaczone do praktycznej nauki prowadzenia działalności gospodarczej. W ramach symulacji uczestnicy podejmują realne decyzje biznesowe zarządzając wirtualnym przedsiębiorstwem doświadczając biznesu m.in.: tworzą stanowiska pracy, zatrudniają pracowników, ustalają wynagrodzenia, kupują sprzęt, inwestują w reklamę tradycyjną oraz internetową, ustalają ceny.

Branżowa Symulacja Biznesowa to forma praktycznej nauki przedsiębiorczości, w której uczestnicy wcielają się w rolę współwłaścicieli firmy działającej w konkretnej branży, np. turystycznej (biuro podróży) lub informatycznej. Dzięki temu mają okazję przeżyć realistyczne doświadczenia związane z prowadzeniem własnego biznesu i podejmowaniem strategicznych decyzji. Podczas symulacji uczestnicy stają przed wyzwaniami, z jakimi na co dzień mierzą się prawdziwi przedsiębiorcy. Mogą to być m.in. wybór oferty i sposobu jej promocji, ustalanie cen, zarządzanie personelem, planowanie inwestycji, analizowanie sytuacji rynkowej czy budowanie relacji z klientami i partnerami biznesowymi. Każda decyzja ma realny wpływ na funkcjonowanie wirtualnej firmy i jej pozycję na rynku, dlatego rozgrywka wymaga przemyślanych działań, umiejętności analizy oraz pracy zespołowej.

Uczestnicy uczą się w ten sposób nie tylko praktycznego aspektu prowadzenia działalności gospodarczej, ale także rozwijają zdolności negocjacyjne, kreatywność, myślenie strategiczne oraz umiejętność współpracy w grupie. Symulacja pozwala również w bezpiecznych warunkach sprawdzić, jakie konsekwencje mogą mieć różne decyzje biznesowe – zarówno trafione, jak i błędne. Dzięki temu Branżowa Symulacja Biznesowa stanowi atrakcyjną
i angażującą metodę edukacji ekonomicznej, łączącą elementy grywalizacji z nauką praktycznych umiejętności przydatnych w przyszłej karierze zawodowej.

Korzyści dla szkoły:

-Ze względu na wykorzystywanie innowacji w edukacji zwiększa się konkurencyjność szkoły w regionie

-Innowacja pedagogiczna wyróżnia szkoły nowoczesne nastawione na rozwój.

-Szkole zostanie przyznany tytuł „Innowatora Branżowej Przedsiębiorczości”

Korzyści dla uczniów:

-Nauka zarządzania w sposób praktyczny, powiązany z zawodem, interaktywny, atrakcyjny dla ucznia

-Zdobywanie realnych kompetencji biznesowych, dzięki zarządzaniu wirtualnym przedsiębiorstwem

-Atrakcyjne, angażujące lekcje, możliwość konkurowania z innymi zespołami z klasy

-Rozwijanie umiejętności pracy w zespole oraz podejmowania decyzji pod presją czasu